《孟子·公孙丑上》原文及翻译

历史古迹 2020-06-11200未知admin

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  《孟子·公孙丑上》原文及翻译 《孟子·公孙丑上》原文及翻译 原文: 公孙丑上·第一章 公孙丑问曰: 「夫子当于齐,管仲、晏子之功,可复许乎?」 孟子曰: 「子诚齐人也,知管仲、晏子而已矣!或问乎曾西曰: 『吾子与子 孰贤?』曾西蹴然曰: 『吾先子之所畏也。 』曰: 『然则吾子与管仲孰贤?』曾 西艴然不悦,曰: 『尔何曾比予于管仲!管仲得君如彼其专也,行乎国政如彼其 久也,功烈如彼其卑也:尔何曾比予于是! 』 」 曰: 「管仲,曾西之所不为也,而子为我愿之乎?」 曰: 「管仲以其君霸,晏子以其君显;管仲、晏子犹不足为与?」 曰: 「以齐王由反手也。 」 曰: 「若是,则之感滋甚!且以文王之德,百年而后崩,犹未洽于天下。 武王、周公继之,然后大行。今言王若易然,则文王不足法与?」 曰: 「文王何可当也!由汤至于武丁,贤圣之君六七作;天下归殷久矣,久 则难变也。武丁朝诸侯,有天下,犹运之掌也。纣之去武丁,未久也;其故家遗 俗,流风善政,犹有存者;又有微子、微仲、王子比干、箕子、胶鬲,皆贤人也, 相与辅相之;故久而后失之也。尺地莫非其有也,一民莫非其臣也。然而文 王 犹方百里起,是以难也。齐人有言曰: 『虽有智慧,不如乘势;虽有基,不如待 时。 』今时则易然也。夏后、殷、周之盛,地未有过千者也。而齐有其地矣。鸡 鸣狗吠相闻,而达乎四境。而齐有其民矣。地不改辟矣,民不改聚矣;行仁政而 王,莫之能御也!且王者之不作,未有疏于此时者也;民之憔悴于虐政,未有甚 于此时 者也。 饥者易为食, 渴者易为饮。 孔子曰: 『德之流行, 速于置邮而传命。 』 当今之时,万乘之国,行仁政;民之悦之,犹解倒悬也。故事半古之倍之人,功 必倍之;惟此时为然。 」 公孙丑上·第二章 公孙丑问曰: 「夫子加齐之卿相,得行道焉,虽由此霸王不异矣。如此,则 动心否乎?」孟子曰: 「否。我四十不动心。 」曰: 「若是,则夫子过孟贲远矣?」 曰: 「是不难,告子先我不动心。 」曰: 「不动心有道乎?」曰: 「有。北宫黝之养 勇也:不肤桡,不目逃;思以一毫挫于人,若挞之于市朝;不受于褐 宽博,亦 不受于万乘之君;视刺万乘之君,若刺褐夫:无严诸侯;恶声至,必反之。孟施 舍之所养勇也,曰: 『视不胜犹胜也;量敌而后进,虑胜而后会,是畏三军者也。 舍岂能为必胜哉,能无惧而已矣!孟施舍似曾子,北宫黝似子夏;夫二子之勇, 未知其孰贤;然而孟施舍守约也。昔者曾子谓子让子襄曰: 『子好勇乎?吾尝 闻 大勇于夫子矣: 自反而不缩, 虽褐宽博, 吾不惴焉。 自反而缩, 虽千万人吾往矣。 」 孟施舍之守气, 又不如曾子之守约也。 」 曰: 「敢问夫子之动心, 与告子之不动心, 可得闻与?告子曰: 『不得于言,勿求于心;不得于心,勿求于气。 』不得于心, 勿求于气,可;不得于言,勿求于心,不可。夫志、气之帅也;气、体之充 也。 夫志至焉,气次焉。故曰: 『持其志,无暴其气。 』 」 「既曰: 『志至焉,气次焉。 』 又曰: 『持其志,无暴其气』者,何也?」曰: 「志壹则动气,气壹则动志也。今 有蹶者趋者,是气也,而其心。 」 「敢问夫子恶乎长?」曰: 「我知言,我善 养吾之气。 」 「敢问何谓之气?」曰: 「难言也。其为气也,至 大至刚; 以直养而无害,则塞于天地之间。其为气也,配义与道;无是,馁矣。是集义所 生者,非义袭而取之也。行有不慊于心,则馁矣。我故曰: 『告子未尝知义, 』以 其外之也。必有事焉而勿正,心勿忘,勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其苗之 不长而揠之者;芒芒然归,谓其人曰: 『今日病矣,予助苗长矣。 』其子趋 而往 视之,苗则槁矣。天下之不助苗寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也。助 之,揠苗者也。非徒无益,而又害之。 」 「何谓知言?」曰: 「□辞知其所 蔽, 淫辞知其所陷,邪辞知其所离,遁辞知其所穷。生于其心,害于其政;发于其政, 害于其事。复起,必从吾言矣。宰我、子贡善为说辞,冉牛、闵子、颜渊善 言德行; 孔子兼之, 曰: 『我于辞命,则不能也。 』然则夫子既圣矣乎?」曰: 「恶, 是何言也!昔者子贡问于孔子曰: 『夫子圣矣乎?』孔子曰: 『圣则吾不 能。我 学不厌而教不倦也。 』子贡曰: 『学不厌,智也,教不倦,仁也。仁且智,夫子既 圣矣。 』夫圣,孔子不居;是何言也!昔者窃闻之:子夏、子游、子张,皆有圣 人之一体;冉牛、闵子、颜渊,则具体而微。敢问所安?」曰: 「姑舍是。 」曰: 「伯夷伊尹何如?」曰: 「不同道。非其君不事,非其民不使;治则进,乱则 退; 伯夷也。何事非君,何使非民;治亦进,乱亦进:伊尹也。可以仕则仕,可以止 则止,可以久则久,可以速则速:孔子也。皆古也。吾未能有行焉;乃所愿, 则学孔子也。 」 「伯夷、伊尹于孔子,若是班乎?」曰: 「否。自有生民以来,未 有孔子也。 」曰: 「然则有同与?」曰: 「有。得百里之地而君之,皆能以朝 诸侯 有天下。行一不义,杀一不辜,而得天下,皆不为也:是则同。 」曰: 「敢问其所 以异?」曰: 「宰我、子夏、有若,智足以知,污不至阿其所好。宰我曰: 『以予观于夫子,贤于尧、舜远矣。 』子贡曰: 『见其礼而知其政,闻其乐而知其 德;由百世之后,等百世之王,莫之能违也。自生民以来,未有夫子也。 』有 若 曰: 『岂惟民哉!麒麟之于走兽,之于飞鸟,泰山之于丘垤,河海之于行潦: 类也。之于民,亦类也。出于其类。拨乎其萃。自生民以来,未有盛于孔子 也。 』 」 公孙丑上·第三章 孟子曰: 「以力假仁者霸,霸必有大国。以德行仁者王,王不待大:汤以七 十里,文王以百里。以力服人者,非心服也,力不赡也。以德服人者,中心悦而 诚服也,如七十子之服孔子也,诗云: 『自西自东,自南自北,无思不服。 』此之 谓也。 」 公孙丑上·第四章 孟子曰: 「仁则荣,不仁则辱。今恶辱而居不仁,是犹恶湿而居下也。如恶 之,莫如贵德而尊士。贤者在位,能者在职,国家闲暇。及是时,明其政刑,虽 大国必畏之矣。诗云: 『迨天之未阴雨、彻彼桑土,绸缪牖户。今此下民,或敢 侮予! 』孔子曰: 『为此诗者,其知道乎! 』能治其国家,谁敢侮之!今国家 闲暇, 及是时,般乐怠敖,是自求祸也。祸福无不自己求之者。诗云: 『永言配命。自 求多福。 』太甲曰: 『天,犹可违;自,不可活。 』此之谓也。 」 公孙丑上·第五章 孟子曰: 「尊贤使能,俊杰在位,则天下之士,皆悦而愿立于其朝矣。市廛 而不征,法而不廛,则天下之商,皆悦而愿藏于其市矣。关,讥而不征,则天下 之旅,皆悦而愿出于其矣。耕者,助而不税,则天下之农,皆悦而愿耕于其野 矣。廛,无夫里之布,则天下之民,皆悦而愿为之氓矣。信能行此五者,则邻 国 之民,仰之若父母矣。率其子弟,攻其父母,自生民以来,未有能济者也。如此, 则无敌于天下。无敌于天下者,天吏也。然而不王者,未之有也。 」 公孙丑上·第六章 孟子曰: 「人皆有不人。先王有不人,斯有不人之政矣。以 不人,行不人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不人者: 今人作见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐;非所以内交于孺子之父母也,非所 以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐,也;无 羞 恶,也;无辞让,也;无,也。恻隐,仁之 端也;羞恶,义之端也;辞让,礼之端也;,智之端也。人之 有是四端也, 犹其有四体也。 有是四端而自谓不能者, 自贼者也; 谓其君不能者, 贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣。若火之始然,泉之始达。苟能 充 之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。 」 公孙丑上·第七章 孟子曰: 「矢人岂不仁于函人哉!矢人惟恐不伤人,函人惟恐伤人。巫匠亦 然。故术不可不慎也。孔子曰: 『里仁为美;择不处仁,焉得智! 』夫仁,天之尊 爵也,人之安宅也,莫之御而不仁,是不智也。不仁不智,无义,人役也。 人役而耻为役,由弓人而耻为弓。矢人而耻为矢也。如耻之,莫如为仁。 仁者 如射:射者正己而后发,发而不中,不怨胜己者,反求诸己而已矣。 」 公孙丑上·第八章 孟子曰: 「子,人告之以有过,则喜。禹闻,则拜。大舜有大焉:善 与人同,舍己从人,乐取于人以;自耕稼陶渔以至为帝,无非取于人者。取 诸人以,是者也。故君子莫大乎。 」 公孙丑上·第九章 123 下一页 20 —2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划 指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手,更 育 , 积极推 进教学 。 努力实 现教学 创新, 教 学和学 习方式 ,提高 课堂教 学效益 ,促进 学校的 内涵性 发展。 同时, 以新课 程 为指导 ,在全 面实施 新课程 过程中 ,加大 教研、 教改力 度,深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理与 发展、 创新与 质量的 关系, 积极探 索符合 新课程 的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面: 1、 深入学 习课改 理论, 积极实 施课改 实践。 、 以七年 级 材为“ 切入点 ”,强 化理论 学习和 教学实 践。 、 充分发 挥教研 组的作 用,把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ,做到 以学促 研,以 研促教 ,真正 实现教 学质量 的全面 提升。 2、 强化教 学过程 管理, 转变学 生的学 习方式 ,提高 课堂效 益,规 范教学 常规管 理,抓 好“五 关”。 (1 )备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案,提 倡 教师备 详案。 要求教 师的教 案能体 现课改 。 (2 )上课 关。 (3 )作业 关。首 先要控 制学生 作业的 量,本 着切实 减轻学 生负担 的 ,要在 作业批 改上狠 下工夫 。 (4 )考试 关。以 确保给 学生一 个 、公平 的评价 。 (5 )质量 关。 3、 加强教 研组凝 聚力, 培养组 内老师 的团结 合作精 神,做 好 师带教 工作。 二 、常规 教学方 面: 1 加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ,树教 研氛围 。特别 要把起 始年级 材 的教研 活动作 为工作 的重点 。 2、 教研组 要加强 集体备 课,共 同 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课组长 牵头每 周集体 备课一 次,定 时间定 内容, 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢,把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动要 有计划 、有措 施、有 内容, 在实效 上下工 夫,要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。 4、 积极开 展听评 课活动 ,每位 教师听 课不少 于 20 节,青 年教师 不少于 4 0 节, 兴“听 课,评 课”之 风,大 力提倡 组内, 校内听 随堂课 。 5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页,加 强与兄 弟学校 的交流 。 我 们将继 续本着 团结一 致,勤 沟通, 勤研究 ,重探 索,重 实效的 原则, 在总结 上一学 年经验 教训的 前提下 ,出色 地完成 各项任 务。 校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx- 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划 20 —2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划 — 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 .指导 思想: 本 学期, 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论,把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ,深入 学习和 研究新 课程标 准,积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程 。以新 课程理 念指导 教研工 作,加 强课程 , 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题, 寻求解 决问题 的方 法和途径 。加强 课题研 究,积 极支持 和开展 校本研 究,提 高教研 质量, 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。 加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ,进一 步提升 我校英 语教师 的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ,为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。 二 .主要 工作及 活动: 1. 加强理 论学习 ,推进 新课程 。 组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准 》及课 标解度 ,积极 实践高 中英语 教 材,组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉 材的体 系和特 点,探 索 材的教 学模式 ,组织 好 材的研 究课活 动,为 全组教 师提供 交流、 学习的 和 机会。 2. 加强课 堂教学 常规, 提高课 堂教学 效率。 强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项要求 ”。做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。 在认真 钻研教 材的基 础上, 抓好上 课、课 后作业 、 、评价 等环节 ,从而 有效地 提高课 堂教学 效率。 加强教 学方法 、手段 和策略 的研究 ,引导 教师改 进教学 方法的 同时, 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。 3. 加强课 题研究 ,提升 教科研 研究水 平;加 强师资 队伍建 设,提 升教师 的教学 能力。 组 织教师 有效开 展本组 的和全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结,并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文,并 向报刊 和 年会投 稿。 制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划,并 组织好 听课、 评课等 工作。 三 .具体 安排: 二 月份: 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。 三 月份:1 、组织 理论学 习。 2、 高一英 语教学 研讨活 动。 3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。 四 月份:1 、组织 好高三 英语口 语测试 。 2、 高三英 语复习 研讨会 。 五 月份:1 、组织 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。 2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。 六 月份:1 、组织 好高考 的复习 迎考工 作。 2、 收集课 题活动 材料。 20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划 一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 纲 要》为 指导, 认真学 习贯彻 课程改 革 ,以贯 彻实施 基础教 育课程 为 核心, 以研究 课堂教 学为重 点,以 促进教 师队伍 建设为 根本, 以提高 教学质 量为目 标,全 面实施 素质教 育。 本 学期教 研组重 点加强 对教师 评课的 指导, 使教师 的评课 规范化 ,系统 化,定 期 主题教 学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”,促 进 师的成 长,加 快我镇 小学语 文教师 队伍成 长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。 结合区 里的活 动安排 ,开展 各项有 意义的 学生活 动,培 养提 高学生的 语文素 养,调 动 学生的 内在学 习动机 。 二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ,组织 教师学 习语文 课程标 准,转 变教学 观念, 深入课 堂教学 研究, 激发学 生主动 探究意 识,培 养学生 创新精 神和实 践能力 ,努力 提高学 生语文 素养。 2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设,让 “语文 研究小 组”, 充分发 挥学科 带头人 、 教师的 示范作 用,重 视团队 合作智 慧、力 量。开 展“师 徒结对 ”活动 ,以老 带新, 不断提 高教师 的业务 素质。 3、 组织教 师开展 切实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙, 提高教 师说课 能力, 和评课 能力, 能够结 合主题 教研活 动,对 典型课 例进行 互动研 讨,开 展教例 赏析活 动。 4、 加强教 研组集 体备课 ,每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课,分 析教材 ,赏析 重点课 文,进 行文本 细读, 交流教 学 。让备 课不再 是走场 ,形式 主义, 而是真 真实实 为提高 课堂效 率服务 ,提高 教师的 素质服 务。 5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划,开 展形式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动, 激发学 生学习 语文的 兴趣, 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力, 促进个 性和谐 发展。 6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作, 及时分 析,寻 找得失 ,确保 完成各 项教学 指标。 三 、主要 工作及 具体措 施 ( 一)骨 干教师 示范、 把关, 当好“ 领头羊 ”。 1、 本学期 ,语文 研究小 组 继续充 分发挥 学科带 头人、 教 师的示 范作用 ,重视 团队合 作智慧 、力量 。教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 课堂教 学模式 ”这个 主题, 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。 低段( 1-2 年 级)则 继续进 行识字 教学的 有效性 的探讨 。分层 、有 序地开展 教研活 动,使 教研活 动更成 熟、有 效,切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。 2、 开展“ 师徒结 对”活 动,以 老带新 ,不断 提高教 师的业 务素质 。 ( 二)年 轻教师 取经、 学习, 争取出 成绩。 1、 为了提 高教学 质量, 促成新 教师迅 速成长 ,1—5 年教龄 师 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径,根 据个人 教学需 要,有 选择性 地进行 局部模 仿,从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。 20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1 一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要使学 生在历 史知识 、历史 学科能 力和思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ,为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础, 为高校 输送有 学习潜 能和发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。 高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的思维 能力、 为解决 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。 教师在 教学中 要体现 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育 。教师 要认真 学习和 研究教 材 ,转变 教学观 念,紧 跟高考 形 势的发展 ,研究 考试的 变化, 力争使 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。 按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求, 认真完 成高二 阶段的 单科复 习工作 。 学科教 学为主 ,落实 基础知 识要到 位,适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ,培养 提高学 生学科 内综合 的能力 。从学 生的实 际出发 ,落实 基础, 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。 二 、教学 依据和 教材使 用 全 班共 40 人,其 中男生 15 人 ,女生 2 5 人。 学生的 数学基 础较一 般,多 数学生 能掌握 所学内 容,少 部分学 生由于 反映要 慢一些 ,学习 方法死 板,没 有人进 行 ,加之 缺乏学 习的主 动性, 不能掌 握学习 的内容 。能跟 上课的 学生, 课上活 泼,发 言积极 ,上课 专心听 讲,完 成 作业认真 ,学习 比较积 极主动 ,课后 也很自 觉,当 然与家 长的监 督分不 开。部 分学生 解答问 题的能 力较强 ,不管 遇到什 么题, 只要读 了两次 ,就能 找到方 法,有 的方法 还相当 的简捷 。有的 学生只 能接受 老师教 给的方 法,稍 有一点 变动的 问题就 处理不 了。个 别学生 是老师 怎么教 也 不会。 二 、教材 本 册的教 学内容: (1) 混合运 算和应 用题; ( 2)整 数和整 数四则 运算; ( 3)量 的计量; (4) 小数的 意义和 性质; ( 5)小 数的加 法和减 法; (6 )平行 四边形 和梯形 本 册的重 点:混 合运算 和应用 题是本 册的一 个重点 ,这一 册进一 步学习 三步式 题的混 合运算 顺序, 学习使 用小括 ,继 续学习 解答两 步应用 题的学 习,进 一步学 习解答 比较容 易的三 步应用 题,使 学生进 一步理 解和掌 握复杂 的数量 关系, 提高学 生运用 所学知 识解决 得意的 实际 问题的能 力,并 继续培 养学生 检验应 用题的 解答的 技巧和 习惯。 第二单 元整数 和整数 的四则 运算, 是在前 三年半 所学的 有关内 容的基 础上, 进行复 习、概 括,整 理和提 高。先 把整数 的认数 范围扩 展到千 亿位, 总结十 进制计 数法, 然后对 整数四 则运算 的意义 ,运算 定律加 以概括 总 结,这样 就为学 习小数 ,分数 打下较 好的基 础。第 四单元 量的计 量是在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理,一 方面使 学生所 学的知 识更加 巩固, 一方面 使学生 为学习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数表 示的单 名数做 好准备 。 三 、教学 目标 ( 一)知 识与技 能: 1、 使学生 认识自 然数和 整数, 掌握十 进制计 数法, 会根据 数级正 确地读 、写含 有 的多位 数。 2、 使学生 理解整 数四则 运算的 意义, 掌握加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的关系 。 ③ 提出教 学任务 :在全 面发展 体能的 基础上 ,进一 步发展 灵敏、 力量, 速度和 有氧耐 力,武 德的培 养;引 导学生 学会合 理掌握 与 讨论的 时间, 了解实 现目标 时可能 遇到的 困难。 在不断 体验进 步和成 功的过 程中, 表现出 适宜的 自信心 ,形成 勇于克 服困难 积极向 上,乐 观开 朗的优良 品质; 认识现 代 所必需 的合作 和竞争 意识, 在武术 学习过 程中学 会尊重 和关心 他人, 将自身 健康与 需 要相, 表现出 良好的 体育道 德品质 ,结合 本身项 目去了 解一些 武术名 人并能 对他们 进行简 单的评 价;加 强研究 性的学 习,去 讨论与 研究技 能的实 用性, 加强同 学 之间的讨 论交流 的环节 。 (3 )教学 目标: ① 总体目 标:建 立“健 康第一 ”的理 念,培 养学生 的健康 意识和 体魄, 在必修 田径教 学的基 础上进 一步激 发学生 学习“ 初级长 拳”、 “剑” 的兴趣 ,培养 学生的 终身体 育意识 ,以学 生身心 健康发 展为中 心,重 视学生 主体地 位的同 时关注 学生的 个体差 异与不 同需求 ,确保 每一 个学生都 受益, 以及多 样性和 选择性 的教学 , 结合学 校的实 际情况 ,设计 本教学 工作计 划,以 满足学 生选项 学生的 需求, 加深学 生的运 动体验 和理解 , 学生在 高一年 田径必 修基础 上再加 上“长 拳”来 引导男 女生学 习体育 模块的 积极性 ,再结 合高二 年的 “剑” 选项课 的学 习中修满 2 学分 。加强 学习“ 长拳” 以及“ 剑”的 基本套 ,提 升学习 的的兴 趣,提 升学生 本身的 素质, 特别是 武德的 培养。 ② 具体目 标: 运 动参与 :a 养成 良好的 练武的 锻 惯。b 根据科 学锻炼 的原则 ,制定 并实施 个人锻 炼计划 。c 学 会评价 体育锻 炼效果 的主要 方法。 运 动技能 :a 认识 武术运 动项目 的价值 ,并关 注国内 外重大 体赛事 。b 有 目的的 提高技 术战术 水平, 并进一 步加强 技、战 术的运 用能力 。c 学 习并掌 握 条件下 活动的 技能与 方法, 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法 。 身 体健康 :a 能通 过多种 途径发 展肌肉 力量和 耐力。 b 了解 一些疾 病等有 关知识 ,并理 解身体 健康在 学习、 生活中 和重要 意义。 c 形成 良好的 生活方 式与健 康行为 。 心 理健康 :a 自觉 通过体 育活动 改 理状态 ,并努 力获得 成功感 。b 在 武术练 习活动 中表现 出调节 情绪的 意愿与 行为。 c 在具 有实用 技能练 习中体 验到战 胜困难 带来喜 悦。 社 会适应 :a 在学 习活动 中表现 出良好 的体育 与 合作创 新 。b 具 有通过 各种途 径获取 体育与 健康方 面知识 和方法 的能力 。 (4 )教学 措施: 采 用教师 示范与 , 学生讨 论,练 习,教 师评价 ,再进 行个别 指导, 后进行 学生练 习,最 后进行 展示与 学生的 综合评 价相结 合的方 式方法 ,培养 学生的 良好的 学习习 惯、学 习方法 更好地 完成教 学任务 ,达到 教学目 标;实 行培优 扶中辅 差, ,采 用学习 小组的 建立, 加强学 习 小组的相 互学习 、相互 讨论、 相互研 究的功 能,提 升学习 的效率 ;加强 多边学 科的整 合,特 别是加 强心理 健康的 教育, 加强运 动力学 、运动 医学等 进行学 习,以 提升学 生的运 动 意 识与能 力。 二 、教学 研究的 计划 (1 )课题 研究: 加强校 本课程 “剑” 、“平 山初级 长拳” 的 与教学 ;做好 “趣味 会 进入校 园”课 题的开 题准备 。做为 “青春 期健康 教育进 入校园 ”课题 组的成 员,协 助课题 组进行 研究, 开展活 动。 (2 )校本 教研: 加强校 本课程 的 ,加强 体育备 课组的 教研能 力,做 为备课 组长的 我与其 他老师 加强讨 论校本 的研究 与 ,本次 校本开 发重点 放在“ 剑”、 “初级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 ,有所 侧重。 (3 )论文 撰写: 结合课 题研究 的内容 进行撰 写。 (4 )校际 、教研 组、备 课组教 研活动 :做为 晋江市 中 学体育 教研员 及校际 组 ,积极 参加校 际组开 展的各 项活动 ,加强 提升在 校际组 的教研 水平, 做好兼 职教研 员的本 职工作 ,协助 教研员 开展教 研活动 ;积极 参加教 研组的 各项活 动,提 升教研 水平; 做为备 课组长 的 我,我计 划是积 极组织 本组老 师一起 提高高 中的课 改力度 与水平 ,集中 老师的 备课时 间与讨 论在备 课过程 中出现 的一系 列问题 ,针对 选项会 出现的 问题进 行沟通 ,加强 学习过 程的评 价,协 调选项 内容的 评价标 准及认 证过程 。 高 二下学 期语文 备课组 工作计 划 高 二下学 期化学 教学计 划 高 二下学 期语文 教学工 作计划 关 于高二 下学期 班主任 工作计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作计划 范文 20X X 高二 下学期 班主任 工作计 划 高 二下学 期工作 计划范 文 20X X 年高 二下学 期地理 教学计 划 高 二下学 期物理 教学计 划 2 高 二下学 期语文 教学计 划 生积极性 ,要求 作业在 课堂上 完成, 并及时 反馈。 4. 做好后 进生的 工 作,实 施“课 内补课 ”的方 法,组 织互帮 互学。 5. 培养学 生的分 析、比 较和综 合能力 。 6. 培养学 生的抽 象、概 括能力 。 7. 培养学 生的迁 移类推 能力。 8. 培养学 生思维 的灵活 性。 五 、课时 安排 四 年级下 学期数 学教学 安排了 7 2 课时 的教学 内容。 各部分 教学内 容教学 课时大 致安排 一 、混合 运算和 应用题 (11 课 时) 1、 混合运 算 2 课 时 2、 两、三 步计算 的应用 题 8 课 时 3、 整理和 复习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算(18 课时) 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意义和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意义和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意义和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意义 4 课时 6、 整理和 复习 2 课时 三 、量的 计量(6 课时) 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意义 和性质 (17 课 时) 1、 小数的 意义和 读写法 2 课时 2、 小数的 性质和 小数的 大小比 较 3 课 时 3、 小数点 移 动引起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 整理和 复习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 (3 课时 ) 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形(10 课时) 1、 角的度 量 1 课 时 2、 垂直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 整理和 复习 2 课时 七 、总复 习(6 课 时) 年 2 月 26 日 向纵深发 展。 6、 做好论 文的撰 写、参 评工作 。 活 动安排 : 二 月份: 课例展 示交流 。王钧 、李汪 俊、罗 建上研 究课; 课题成 员进行 子课题 研究交 流。 三 月份: 课例展 示交流。 (姚爱 祥)组 织课题 学习, 程中华 、戴辉 文、孙 小娟上 研究课 ;课题 进 行子课 题研究 交流。 四 月份: 课例展 示交流。 (姚爱 祥)组 织课题 学习, 波 、曹辉 、钱芸 上研究 课;课 题 进行子 课题研 究交流 。 五 月份: 课题研 究小结 2、 组织年 轻教师 开展会 诊式课 堂教学 诊断活 动、同 课异构 活动、 同构异 教活动 ,有效 ,切实 提高我 校年轻 语文老 师的专 业水平 ,获得 快速成 长。 3、 选拔教 龄 2— —3 年 师 参加区 教研室 组织的 区新生 代课堂 教学比 赛,并 做好指 导、培 训工作 。 ( 三)教 研形式 稳中有 变,踏 实而生 动。 1、 继续组 织两周 一次的 专题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙, 结合教 研活动 的主题 组织好 教师学 习、交 流。听 展示课 的教师 对听课 内容进 行精心 、系统 的评点 ,写成 评课稿 ,在两 周一次 的互动 式教学 研讨沙 龙中进 行交流 、探讨 。与往 年不同 的是, 在 互动评 课活动 开展同 时 ,不影响 正常教 学,本 学期安 排 8 次 集体评 课活动 , 评课通 过 qq 群来交 流、研 讨。

原文标题:《孟子·公孙丑上》原文及翻译 网址:http://www.jiangxipiaoliu.cn/lishiguji/2020/0611/2703.html

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